Agenda szkolenia
  1. Jak uczą się dorośli i jak to przekłada się na środowisko zajęć on-line?
    • Specyfika nauczania osób dorosłych w pokojach wirtualnych
    • Motywacja osób dorosłych do nauki
    • Czynniki zwiększające skuteczność nauczania osób dorosłych w pokojach wirtualnych
    • Najczęstsze błędy w uczeniu w pokojach wirtualnych i sposoby jak ich uniknąć
    • Metody i strategie uczenia on-line
  2. Kognitywistyka – odpowiedź na usprawnienie spotkań/szkoleń w wirtualnych pokojach
    • Jak działa nasza pamięć i koncentracja w środowisku wirtualnego pokoju
    • Dystraktory i bariery poznawcze w środowisku wirtualnych spotkań
    • Procesy poznawcze wspierające naukę w środowisku on-line
  3. Projektowanie szkoleń/spotkań w wirtualnych pokojach
    • Czy można przenosić tematy szkoleń tradycyjnych do wersji online?
    • Formułowanie celów operacyjnych szkolenia/ spotkania z uwzględnieniem specyfiki wirtualnego pokoju
    • Tworzenie programu i scenariusza szkolenia/spotkań on-line adekwatnie do celu i z uwzględnieniem funkcji programów do spotkań/szkoleń on-line
  4. Technika na rzecz efektywności
    • Poznanie funkcji dostępnych programów do spotkań/szkoleń on-line i ich zastosowanie w pracy trenera
    • Dopasowanie możliwości oprogramowania do specyfiki pracy trenera
    • Słuchawki, mikrofon, kamera, komputer, Internet, dodatkowe programy on-line –jako wsparcie efektywności przekazu i nauki
  5. Przygotowanie materiałów i zastosowanie narzędzi wspierających spotkania/szkolenia on-line
    • Zasady tworzenia jasnych i przejrzystych prezentacji uwzględniających specyfikę spotkań/szkoleń on-line i zasad myślenia wizualnego
    • Umiejętność dostarczania wiedzy i wspierania wymiany informacji
    • Wybór dodatkowych materiałów edukacyjnych (współdzielenie ekranów, filmy, nagrania audio itp.)
    • Metody komunikacji, planowania i zbierania informacji zwrotnej od uczestników spotkań szkoleń on-line (audio, video, czat, ankiety itp.)
  6. Kompetencje trenera/moderatora spotkań/szkoleń on-line
    • Poznanie i diagnozowanie różnic w pracy trenera w czasie szkolenia stacjonarnego i szkolenia online (które praktyki można adaptować, a których bezwzględnie unikać)
    • Znajomość procesów i mechanizmów grupowych w pokojach wirtualnych
    • Jak mówimy, co mówimy, kiedy mówimy?
      • Dykcja i emocja głosu
      • Moderowanie i podtrzymywanie konwersacji
      • Techniki pobudzania konwersacji
      • Netykieta adekwatna do grupy
      • Umiejętność dawania informacji zwrotnej w sposób dostosowany do środowiska online)
    • Znajomość metod i narzędzi do pracy grupowej (synchronicznej i asynchronicznej)
    • Znajomość technik zarządzania czasem i radzenia sobie ze stresem podczas spotkań/szkoleń on-line.
  7. Podsumowanie warsztatu
    • Opracowanie planów wdrożenia nowej wiedzy i metod w miejscu pracy